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沙市小学语文“素养课堂”专题研究资料(一)  

2016-03-06 09:51:44|  分类: 杏坛语丝 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《搭石》教学设计

大赛巷小学   王雪晴

教学内容:

《搭石》是人教版小学语文四年级上册第六组的第二篇精读课文。本文截取了农村生活中几个平凡的镜头,本文截取了农村生活中几个非常平凡的镜头,但平凡中透出深意,朴素中闪烁着美好的思想,令人感到情致淳厚。

教学目标:

1.认识7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。

3.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重难点:体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

一、情境导入,揭示课题

1.说说自己的家乡。导入课题,板书课题。齐读。

2.明确学习目标:《易学方案》设问导读。

二、整体感知,初识搭石

1.自由读课文。想想什么是搭石?齐读。

2.如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪?引读。

3.找出中心句,齐读。

三、小组合作,寻美品美

(一)小组合作

为什么说搭石构成了家乡的一道风景?(出示学习提示)

(二)汇报交流

1.第二自然段

1)描写了一幅怎样的画面呢?

2)你是从哪些词看出体会的?

3)你想对这位老人说什么?指导朗读。

齐读:搭石,构成了家乡的一道风景。

2.第三自然段

1)理解“协调有序”

A.从字面上理解,再联系下文理解。

B.指导朗读。

C.积累词语。

2)品读“清波漾漾 人影绰绰”

A.理解“人影绰绰”。

B.积累ABCC式的词。

C.指导朗读

齐读:搭石,构成了家乡的一道风景。

3.第四自然段

1)有两个人面对面地走搭石,是怎样的情景呢?小组读。

2)假如遇到老人来走搭石呢?

采访老人和年轻人,理解“理所当然”。积累“理所当然”。

齐读:搭石,构成了家乡的一道风景。

四、总结全文,体会情感

1齐读第5自然段。

2.一排排搭石,联结了乡亲们哪些美好的情感?

五、指导书写

完成《易学方案》“我会书写”。

六、作业超市,自由选择

1.把积累卡上的词读给爸爸、妈妈和同学们听,并交流你们所想象到的画面。

2.小练笔:写写自己发现的平凡事物中的“美”。

七、评选优胜小组。

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